Não ... este não é um vídeo sobre cozinha!
É uma pequena história - 2 minutos - sobre uma professora,
contada por Celso Antunes.
Vale a pena conferir!
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15 de janeiro de 2014
30 de março de 2013
Como acontece uma grande reforma educacional?
Edgar Morin |
Em entrevista à Revista Nova Escola, perguntado sobre como acontece uma grande reforma educacional, Edgar
Morin* disse:
"Nenhuma mudança é feita de uma só vez. Não adianta um ministro querer revolucionar a escola se os espíritos não estiverem preparados. A reforma vai começar por uma minoria que sente necessidade de mudar. É preciso começar por experiências pilotos, em uma sala de aula, uma escola ou uma universidade em que novas técnicas e metodologias sejam utilizadas e onde os saberes necessários para uma educação do futuro componham o currículo. Teríamos, desde o começo da escolarização, temas como a compreensão humana; a época planetária, em que se buscaria entender o nosso tempo, nossos dilemas e nossos desafios; o estudo da condição humana em seus aspectos biológicos, físicos, culturais, sociais e psíquicos. Dessa forma começaríamos a progredir e finalmente a mudar."
"Nenhuma mudança é feita de uma só vez. Não adianta um ministro querer revolucionar a escola se os espíritos não estiverem preparados. A reforma vai começar por uma minoria que sente necessidade de mudar. É preciso começar por experiências pilotos, em uma sala de aula, uma escola ou uma universidade em que novas técnicas e metodologias sejam utilizadas e onde os saberes necessários para uma educação do futuro componham o currículo. Teríamos, desde o começo da escolarização, temas como a compreensão humana; a época planetária, em que se buscaria entender o nosso tempo, nossos dilemas e nossos desafios; o estudo da condição humana em seus aspectos biológicos, físicos, culturais, sociais e psíquicos. Dessa forma começaríamos a progredir e finalmente a mudar."
Nesse trecho da entrevista, chamou minha atenção, em um primeiro momento e entre outras, uma afirmação:
"Não adianta um ministro querer revolucionar a escola se os espíritos não estiverem preparados."
E as questões que imediata e implacavelmente se colocam são: como preparar os espíritos? E os espíritos de quem?
Sem a intenção de simplificar demais, imagino que um amplo, contínuo e aprofundado diálogo seria uma boa maneira de se começar. Fundamental também a criação de um espaço aberto e apropriado ao diálogo para que vários atores da sociedade - não apenas da área educativa - pudessem se envolver e buscar construir colaborativamente respostas ao menos a uma pergunta: como deve (ria) ser a educação do século XXI?
E aqui cabe uma observação: a tarefa de promover o debate de temas ligados a mudanças na qualidade da educação não é pertinente apenas ao estado. A sociedade civil também deve se mobilizar e fazer-se ouvir. Deve exercer sua autonomia para procurar, encontrar e propor soluções.
Infografia do Encontro |
Além do diálogo online, que democratiza e amplia a possibilidade de participação, a cada dois meses, o Encontro tem chegado - desde abril de 2012 - presencialmente a uma cidade distinta. Nesses eventos presenciais - que duram dois dias e contam também com transmissão online - são elaboradas as conclusões da temática proposta no período.
Durante dois anos, o Encontro visitará até nove cidades iberoamericanas para eventos presenciais que têm a colaboração de grandes especialistas, não só do mundo educativo, mas de diversas áreas do conhecimento. Ao todo, até novembro de 2013, serão abordados nove temas, que conversam entre si, e que alimentarão o diálogo sobre o presente e o futuro da educação. Uma tentativa de se "preparar os espíritos".
- Relações entre educação, sociedade e trabalho
- Tecnologia e qualidade educativa
- A educação integral na era digital
- O que e como ensinar e aprender na sociedade digital
- O papel do professor
- Como liderar a mudança nos centros educativos
- A família: sócio estratégico para a educação
- A educação permanente: a educação formal, informal e não formal
- Visão e tendências educativas do futuro
Para conhecer melhor a dinâmica proposta, confira o infografia do Encontro.
Nos dias 2 e 3 de abril, a cidade do Rio de Janeiro recebe o evento presencial que marca o encerramento do tema 6 - Como liderar a mudança nos centros educativos.
Saiba + sobre o evento presencial no Rio
Saiba + sobre o evento presencial no Rio
Veja também:
Escolas públicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula
Vídeo de apresentação do Projeto GENTE
Em tempo: Nos próximos posts, quero retomar algumas outras afirmações que aparecem nesse trecho da entrevista com Edgar Morin.
*Edgar Morin, pseudônimo de Edgar Nahoum (Paris, 8 de Julho 1921), é um antropólogo, sociólogo e filósofo francêsjudeu de origem sefardita. Pesquisador emérito do CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique). Formado em Direito, História e Geografia, realizou estudos em Filosofia, Sociologia e Epistemologia. Autor de mais de trinta livros, entre eles: O método (6 volumes), Introdução ao pensamento complexo, Ciência com consciência e Os sete saberes necessários para a educação do futuro.Durante a Segunda Guerra Mundial, participou da Resistência Francesa.É considerado um dos principais pensadores contemporâneos e um dos principais teóricos da complexidade.Via Wikipédia
Vídeo de apresentação do Projeto GENTE
Em tempo: Nos próximos posts, quero retomar algumas outras afirmações que aparecem nesse trecho da entrevista com Edgar Morin.
*Edgar Morin, pseudônimo de Edgar Nahoum (Paris, 8 de Julho 1921), é um antropólogo, sociólogo e filósofo francêsjudeu de origem sefardita. Pesquisador emérito do CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique). Formado em Direito, História e Geografia, realizou estudos em Filosofia, Sociologia e Epistemologia. Autor de mais de trinta livros, entre eles: O método (6 volumes), Introdução ao pensamento complexo, Ciência com consciência e Os sete saberes necessários para a educação do futuro.Durante a Segunda Guerra Mundial, participou da Resistência Francesa.É considerado um dos principais pensadores contemporâneos e um dos principais teóricos da complexidade.Via Wikipédia
13 de fevereiro de 2013
Mudanças na educação: quem lidera?
Agora é a vez do Brasil: depois de "navegar" pela Argentina, pelo Chile, Colômbia, Peru e México, o Encontro Internacional de Educação "desembarcou" em terras brasileiras.
Em fevereiro e março, equipe brasileira lidera as atividades do #EIE_FT e abre o debate: que políticas e perfis seriam capazes de gerar e impulsionar uma transformação na educação?
Serão oficinas e fóruns para explorar o tema 6 – Como liderar as mudanças nos centros educativos. Os eventos presenciais acontecerão no Rio de Janeiro nos dias 2 e 3 de abril.
Todos convidados:
Para entender melhor em que ponto está o Encontro, veja um infográfico que traz todo o percurso do evento.
Fique por dentro das próximas atividades.
Em fevereiro e março, equipe brasileira lidera as atividades do #EIE_FT e abre o debate: que políticas e perfis seriam capazes de gerar e impulsionar uma transformação na educação?
Serão oficinas e fóruns para explorar o tema 6 – Como liderar as mudanças nos centros educativos. Os eventos presenciais acontecerão no Rio de Janeiro nos dias 2 e 3 de abril.
Todos convidados:
Para entender melhor em que ponto está o Encontro, veja um infográfico que traz todo o percurso do evento.
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